Fachspezifische Aspekte von Unterrichtsqualität im Schulfach Englisch

Zusammenfassung Der Beitrag fasst die englischdidaktische Diskussion um Fachspezifität von Unterrichtsqualität im Schulfach Englisch zusammen und verweist dabei vor allem auf Notwendigkeit einer fachspezifischen Adaption der Basisdimension „Kognitive Aktivierung“. Zudem werden vorliegende fachdidaktische Studien zur skizziert. Schließlich weist Anknüpfungspunkte zwischen dem fachdidaktischen Diskurs zu Merkmalen „guten“ Fremdsprachenunterrichts Praetorius et al. (2020) vorgelegten Syntheseframework (Sub?)Dimensionen hin.